בחינת בגרות לבתי ספר ערביים  (קיץ תשס"א , 2001)

|

תוכן הבחינה :

סוג הבחינה: בגרות לבתי ספר על יסודיים ערביים

מועד הבחינה: קיץ תשס"א, 2001

מספר השאלון: 014202

עברית לערבים

ספרות ב' ודקדוק

2 יחידות לימוד

רק כהשלמה ל- 4 או 5 יחידות לימוד

הוראת לנבחן

א. משך הבחינה: שעתיים וחצי

ב. מבנה השאלון ומפתח ההערכה: בשאלון זה שלושה פרקים

      פרק ראשון

-

דקדוק

-

50   נקודות

      פרק שני

-

סיפורת

-

30   נקודות

      פרק שלישי

-

משלים

-

20   נקודות

סה"כ

-

100 נקודות

ג. חומר עזר מותר בשימוש: אין.

ד. הוראות מיוחדות : 1. אל תעתיק את השאלה; רשום את מספרה בלבד.

      2. שים לב לכתב, לכתיב, לפיסוק ולכללי הדקדוק.

כתוב במחברת הבחינה בלבד, בעמודים נפרדים, כל מה שברצונך לכתוב כטיוטה (ראשי פרקים, חישובים וכדומה). רישום טיוטות כלשהן על דפים מחוץ למחברת הבחינה עלול לגרום לפסילת הבחינה! רישום "טיוטה" בראש כל עמוד טיוטה. ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לבחינות ולנבחנים כאחד.

בהצלחה !

השאלות

פרק ראשון – דקדוק  (50 נקודות)

בפרק זה עליך לענות על כל השאלות 1- 6

1. ניתוח פעלים   (10 נקודות)

לפניך חמישה משפטים I-V . בכל משפט יש פועל, ואליו מכוונים שני סעיפים.

לכל סעיף מוצגות ארבע אפשרויות תשובה, אך רק אחת מהן נכונה.

העתק למחברתך את מספר הסעיף (1) – (10), וכתוב לידו את האות המציינת את התשובה הנכונה.

אין לכתוב יותר מתשובה אחת לכל סעיף.

דוגמה:

X. אל תִּתְעַלֵּם מדעותיו.

     (11) הפועל תִּתְעַלֵּם נגזר מהשורש:

            א. ת-ע-ל     ב. ע- ל- י        ג. ע- ל-מ           ד. ת-ע-ל-מ

    (12) בבניין:

           א. הפעיל      ב. פועל           ג. נפעל              ד. התפעל.

במחברתך עליך לרשום כך:

(11) ג

(12) ד 

I.   היא מִצְטַלֶּמֶת לתכנית טלוויזיה חדשה 

(1)      הפועל מִצְטַלֶּמֶת נגזר מהשורש :

          א.    צ-ל-מ        ב. צ-ט-ל               ג. מ-צ-ת           ד. צ-ט-ל=מ  

(2)      בבניין :

          א. פועל            ב. נפעל                 ג. פיעל                  ד. התפעל

II.   אם יֹאבַד הספר, תשלם קנס. 

(3)      הפועל יֹאבַד נגזר מהשורש :

          א.    ב-ו-ד     ב. י-ב-ד               ג. א-ב-ד               ד. ב-ד-ד  

(4)      בבניין :

          א.    נפעל     ב. קל                   ג. הפעיל                ד. הופעל

III.    העיתונאי מַצִּיג מידע חשוב

(5)      הפועל מַצִּיג נגזר מהשורש :

          א.  ה-צ-ג         ב. מ-צ-ג                ג. י-צ-ג                 ד. נ-צ-ג

(6)      בבניין :

          א. הפעיל         ב. קל                    ג. פיעל                  ד. נפעל

IV.   בטקס הפתיחה נָכְחוּ אורחים רבים. 

(7)      הפועל נָכְחוּ נגזר מהשורש :

          א.    י-כ-ח         ב. נ-כ-ח            ג. כ-ו-ח               ד. כ-ח-י (כ-ח-ה) 

(8)      בבניין :

          א. נפעל             ב. הפעיל           ג. הופעל                  ד. קל

V.   בגלל השיטפונות כבישים רבים היו מוּצָפִים. 

(9)      הפועל מוּצָפִים  נגזר מהשורש :

          א.  מ-צ-פ         ב. צ-ו-פ               ג. י-צ-פ            ד. צ-פ-פ  

(10)    בבניין :

          א. פועל            ב. קל                  ג. הופעל           ד. הפעיל

2. בניית צורות  (10 נקודות)

לפניך חמישה משפטים (1) – (5). כתוב בכל אחד מהם את הצורה (פועל או שם) המתאימה למשפט, על-פי הנתון בסוגריים.

העתק למחברתך רק את מספר המשפט, וכתוב לידו את הצורה המתאימה.

פעלים בבניינים פִּעֵל, פֻּעַל, הֻפְעַל כתוב בכתיב מלא: פיעל, פוּעל, הופעל.

1.              התכנית לסלילת הכביש החדש [ש-נ-י (ש-נ –ה), פועל, עבר] פעמים רבות.

2.              בסוף העונה [י-ר-ד, הפעיל, עתיד] הסוחרים את המחירים.

3.              אני [כ-ו-נ, התפעל, הווה] להשתתף במסיבת הסיום.

4.              חברי ביקש מהמלצר [פ-ר-ט, תַּקְטִיל].

5.              הורי קיבלו [ז-מ-נ, הַקְטָלָה] להצגת תאטרון.

3.  שם המספר (5 נקודות)

לפניך חמישה סעיפים (1) – (5). לכל אחד מהם מוצגות ארבע אפשרויות של צורת שם המספר, אך רק אחת מהן נכונה.

העתק למחברך את מספרי הסעיפים, וכתוב ליד כל אחד מהם את האות המציינת את הצורה הנכונה.

(1)  מספר המכוניות גדל השנה   א.     בַּחֲמִשָּׁה וָחֵצִי אֲחוּזִים.

                                               ב.     בַּחֲמִשָּׁה אֲחוּזִים וָחֵצִי.

                                               ג.     בְּחָמֵשׁ וָחֵצִי אָחוּז.

                                               ד.    בַּחֲמִשָּׁה אָחוּז וָחֵצִי.

(2)  בעירנו נבנו      א.    שְׁנֵים- עָשָׂר אלף    דירות.

                             ב.   שְׁתֵּים-עֶשְׂרֵה אלף

                             ג.    שְׁתֵּים - עָשָׂר אלף

                             ד.   שְׁנֵים - עֶשְׂרֵה אלף   

(3)  הפגישה תיערך   א.   בַּשְּׁמִינִי            ביוני.

                              ב.   בִּשְׁמִינִי

                              ג.   בִּשְׁמוֹנֶה

                              ד.  בִּשְׁמוֹנָה

(4) החזרנו כבר   א.  שְׁתֵּי שְׁלִישִׁים        מהחוב. 

                         ב.  שְׁנֵי שְׁלִישִׁים

                         ג.   שְׁנֵי שְׁלִישׁ

                         ד.  שְׁתֵּי שְׁלִישׁ

(5) הגענו לעמוד מספר   א. מֵאָה וְשִׁשָּׂה עָשָׂר.

                                   ב. מאה וְשֵׁשׁ עָשָׂר.

                                   ג.  מאה וְשֵׁשׁ עֶשְׂרֵה.

                                  ד. מאה וְשִׁשָּׂה עֶשְׂרֵה.

4.   תחביר (10 נקודות)

לפניך תשעה משפטים (1) –(9), ובהם עשר מילים מסומנות בקו.

העתק את מספרי המשפטים ואת המילים המסומנות בקו, וכתוב ליד כל מילה את התפקיד התחבירי שלה.

(הקפד על כתיב תקין של התפקיד התחבירי.)  (10 נקודות)

1.       התחרות הייתה קשה מאוד, ורבים מן המתחרים עזבו אותה.

2.       סמיר, הזמן אותי בבקשה לסרט.

3.       מי שיבוא לבקר אותנו, יתקבל בשמחה.

4.       אחי השתתף בהגרלה וזכה בכרטיס טיסה.

5.       החיסכון הוא הימנעות מקניות מיותרות.

6.       פתגם ידוע אומר: "אין דבר העומד בפני הרצון".

7.       האח והאחות לא התראו זה עם זה תקופה ארוכה.

8.       לעובד המצטיין מובטחים שלושה ימי חופשה במלון.

9.       איחרתי לפגישה בגלל פקקי התנועה.

5.   שיבושי לשון והגייה (5 נקודות)

לפניך חמישה משפטים (1) – (5) , ובכל אחד מהם  יש שתי מילים מנוקדות.

 במשפטים (1)- (3) הניקוד של אחת המילים מראה על שיבוש הגייה,

 ובמשפטים (4)-(5) אחת המילים מראה על שיבוש לשון.

העתק למחברתך את מספר המשפט ואת המילה המנוקדת המראה על הגייה נכונה, או את המילה הנכונה במשפט המשובש.

1.       מחר אקח אוֹתֵךְ/ אוֹתָךְ לסרט.

2.       לא הִצְלַחְתִּי / הֵצְלַחְתִּי לפתור את הבעיה.

3.       אגיע לְבִקּוּר / לְבְּקּוּר בעוד כמה ימים.

4.       גזרנו את הנייר במספריים חַדִּים /חַדּוֹת.

5.       השכנה עוֹשָׂה / אוֹפָה עוגות טעימות מאוד.  

6.   תורת ההגה ותורת הצורות (10 נקודות)

לפניך חמישה סעיפים (1) – (5), ובכל אחד מהם שאלה. לכל שאה  מוצגות ארבע אפשרויות תשובה, אך רק אחת מהן נכונה.

העתק למחברתך את מספר הסעיף, וכתוב לידו את האות המציינת את התשובה הנכונה. נמק את תשובתך בכל סעיף.

1.            איזו מילה יוצאת דופן מבחינת הטעם ?

א. נַעַל

ב. נָהָר

ג. רַעַש

ד. נַחַל

2.            באיזו מילה יש דגש חזק משלים?

א. שָׁתַקְתְּ

ב. הִשְׁתַּפֵּר

ג. מַגִּישׁ

ד. מַשְׁכִּיב

3.            באיזו מילה יש שווא מרחף (שהוא תוצאה של פירוק צרור שוואים נעים)?

א. לִמְדִי 

ב. לָמַדְתְּ     

ג. יִלָּמְדוּ

ד. יְלַמֵּד

4.            איזו מילה יוצאת דופן מבחינת הגזרה?

א. בִּטּוּי

ב. מִלּוּי

ג. נָשׂוּי

ד. תָּלוּי

5.            באיזו מילה דרך התצורה אינה בסיס וצורן?

א. נַגָּרִיָּה 

ב. סִפְרִיָּה

ג. שְׁתִיָּה

ד. עִירִיָּה

פרק שני – סיפורת  (30 נקודות)

ענה על אחת מהשאלות 8-7 (30 נקודות; לכל סעיף – 10 נקודות).

7. גם הוא בסופרים / ניר שוחט .

1.             הסיפור פותח בכינויים אחדים שבהם המספר מכנה את יאיר, ידיד נעוריו: "ראש כנופיית החצר", "השועל שבחבורה", "דון תכשיט", "יאיר בעל גוף".  בחר בשניים מכינויים אלה והסבר אותם. מדוע יאיר מכונה כך?

2.             תאר את היחס של המספר כלפי יאיר בילדותם, ואת היחס של המספר אליו כעבור עשרים וחמש שנה בעת שהוא מבקר את יאיר בביתו.  

3.             הסבר מה יאיר מבקש מהמספר, ומהי האירוניה בבקשה זו.

8. אופטו-ביוגראפיה / אמנון שמוש

1.           הסבר את הקשר בין שם הסיפור לבין תוכנו.

2.           "כל שבהקיץ אני רואה דרך מערכת שלושה זוגות של עדשות: זוג מזרחי, זוג ישראלי וזוג קיבוצי".

בחר בשניים משלושת הזוגות האלה. הסבר אותם, ותאר את השפעתם על המספר.

3.           לאן המספר בורח כדי להימלט מהמשקפיים?

        האם מקום זה אכן משמש לו מפלט? הסבר את דבריך.

פרק שלישי – משלים  (20 נקודות)

ענה על שאלה 9.

9. קרא את ארבעת המשלים שלפניך, וענה על הסעיפים א-ב שאחריהם.

1.        משלי, י"ז, פסוק כ"ח.

       ^כח   גַּם אֱוִיל מַחֲרִישׁ חָכָם יֵחָשֵב אֹטֵם שְׂפָתָיו נָבוֹן:

2.        משלי, י"ט, פסוק כ'.

       ^כ   שְׁמַע עֵצָה וְקַבֵּל מוּסָר לְמַעַן תֶּחְכַּם בְּאַחֲרִיתֶךָ:

3.         משלי, כ"ו, פסוק א'.

       ^א  כַּשֶּׁלֶג בַּקַּיִץ וְכַמָּטָר בַּקָּצִיר כֵּן לֹא-נָאוֶה לִכְסִיל כָּבוֹד:

4.        משלי, כ"ו, פסוק ג'.

      ^ג  שׁוֹט לַסּוּס מֶתֶג לַחֲמוֹר וְשֵׁבֶט לְגֵו כְּסִילִים:

1.         בחר באחד המשלים (1) – (4) , והסבר את תוכנו במילים שלך. (10 נקודות)

2.         בחר במשל אחר (שלא בחרת בו בסעיף א), והבא ממנו שתי מילים (או שני ביטויים) שהמשמעויות שלהן מקבילות (קרובות) זו לזו.  (10 נקודות)

בהצלחה !